Escolinha

A partir dos três anos as crianças passam cada vez mais tempo a observar objectos e imagens.

Começam a deixar de apontar para as coisas, substituindo este apoio por palavras.

Manifesta-se uma notória evolução ao nivel da fala e aprendem a distinguir, cada vez melhor, a fantasia da realidade.

Podemos e devemos estimular a atenção e a concentração da criança, ajudando-a a desenvolver a sua capacidade de percepção através de estimulos específicos:

- observar a natureza

- ver quadros e imagens

- fazer diversos jogos ( puzles e outros)

Quando está a fazer um puzle, a criança aprende a observar atentamente, a distinguir cores e formas, a pousar objectos cuidadosamente e a reconhecer essas capacidades em si própria.

Quais são os objectivos que pretendemos ver atingidos quando uma criança frequenta o Jardim de Infância?

Se já pensámos algumas vezes acerca deste assunto, talvez tenhamos pensado nos seguintes objectivos:

• promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania
• fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade
• contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem
• estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas caracteristicas individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas
• desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens multiplas como meios de relação de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo
• despertar a curiosidade e o pensamento critico
• proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, nomeadamente no âmbito da saude individual e colectiva
• proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a melhor orientação e encaminhamento da criança
• incentivar a participação das familias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva colaboração com a comunidade

A aprendizagem e o desenvolvimento acontecem em interacção, num processo em que cada um aprende e se desenvolve ao mesmo tempo que contribui para a aprendizagem e desenvolvimento dos outros.

Devemos criar condições para que as crianças interajam com outras crianças e com outros adultos, reforçar a participação da familia e organizar momentos que estimulem o desejo de saber.

é importante partir dos interesses e saberes das crianças para novas propostas e comunicar com as famílias de forma a partilhar com elas a acção educativa que se vai desenvolvendo.

Quando uma criança chega ao Jardim de Infância o primeiro objectivo deverá ser o de assegurar um bom acolhimento, de forma calorosa e descontraida, e tambem promover diáriamente a aprendizagem de vida democrática do grupo, estimulando a autonomia.

Em relação ao espaço e aos materiais é fundamental que estes sejam valorizados de forma equilibrada e mantê-los limpos e arrumados de forma funcional de modo a que as crianças possam aceder livremente a todos eles.

Sempre que se revele necessário há que envolver as crianças e as suas familias na melhoria do espaço do Jardim de Infância.

As actividades desenvolvidas serão planificadas com base na articulação entre as diferentes áreas de conteúdo ( contempladas nas Orientações Curriculares do Ministério da Educação ).

Torna-se necessário ter sempre presente:

- A área da formação pessoal e social

- A área do conhecimento do mundo

- A área das expressões ( motora, plástica, musical, dramática ) , desenvolvimento da linguagem oral e abordagem à escrita, domínio da matemática

O direito a brincar está inscrito na Declaração Universal da Carta dos Direitos da Criança.

Até aos 3 anos as crianças não distinguem verdadeiramente a brincadeira da realidade. A partir dessa altura, a criança começa a aperceber-se de que há diferenças significativas entre uma coisa outra. Apesar disso, a maior parte do seu tempo, senão todo,é passado a brincar.

O jogo assume um papel essencia! Dele fazem parte os seus sentimentos, instintos e pensamentos. Por isso, devemos deixá-los brincar e brincar com eles. Muito! Enquanto brincam desenvolvem-se fisica e emocionalmente.

A partir dos 3 anos começam a brincar em conjunto mas ainda são egocêntricas. Por isso, não há que estranhar se uma criança brincar sózinha no meio de um grupo de crianças.

Surgem tambem novos tipos de brincadeira:

- brincar aos pais e às mães

- fazer de conta que é um animal

- fazer de conta que é um polícia ou um médico

Agora que já percebe a diferença entre ” EU” e “OS OUTROS”, troca conscientemente de personagem.

E, assim, vai crescendo…