Escolinha

É através deles que as crianças vão aprendendo a relacionar-se com as outras pessoas.Aprendem a resolver os seus próprios problemas e a colocar-se no lugar do Outro. Aprendem que ser amigo é a melhor maneira de fazer amigos.

Antes do período pré-escolar as crianças brincam ao lado umas das outras mas não exactamente umas com as outras. A partir dos 3 anos começam a ter amigos, geralmente do mesmo sexo, sendo muitas vezes bastante selectivos em relação à escolha desses amigos. Normalmente optam por crianças com as quais viveram experiências positivas.

Gostam de brincar com crianças sociáveis, sorridentes e simpáticas, que partilham brinquedos ou ofereçam ajuda e que se encaixem naquilo que elas já estão a fazer ou gostam de fazer.

Devemos valorizar todos os momentos que levem à conquista de novos amigos.

A partir dos três anos as crianças passam cada vez mais tempo a observar objectos e imagens.

Começam a deixar de apontar para as coisas, substituindo este apoio por palavras.

Manifesta-se uma notória evolução ao nivel da fala e aprendem a distinguir, cada vez melhor, a fantasia da realidade.

Podemos e devemos estimular a atenção e a concentração da criança, ajudando-a a desenvolver a sua capacidade de percepção através de estimulos específicos:

- observar a natureza

- ver quadros e imagens

- fazer diversos jogos ( puzles e outros)

Quando está a fazer um puzle, a criança aprende a observar atentamente, a distinguir cores e formas, a pousar objectos cuidadosamente e a reconhecer essas capacidades em si própria.

“Interessa mais o que se faz com o que se possui do que possuir muito e não fazer nada”

A propósito deste pensamento de autor desconhecido é bom lembrar que a utilização de materiais de desperdício/reutilizáveis representa uma possibilidade de actividades no dominio da expressão plástica. De entre estes materiais podem destacar-se vários tipos de papel, tecidos, caixas, madeiras, embalegens, linhas, lãs e cordel, plásticos, tampas…

A exploração destes materiais associa a expressão plástica à matemática na medida em que eles ocupam um determinado espaço, têm dimensão, forma e volume.

No Jardim de Infância as actividades de expressão plástica são situações educativas muito importantes. As crianças utilizam materiais e instrumentos apropriados e envolvem-se numa viagem de descobertas: aprendem a explorar, aprendem a controlar os seus movimentos e a construir/criar.

Ao educador cabe o papel de valorizar e estimular estas descobertas por forma a aumentar na criança o desejo de continuar, de se aperfeiçoar, de fazer sempre melhor. Cabe tambem o papel de apoiar e ajudar, sempre que necessário. Quando surgem dificuldades a criança recorre ao adulto que está presente e este tem a responsabilidade de ajudar, tendo sempre presentes as capacidadesde de cada criança.

é igualmente importante que o produto final seja valorizado e mostrado à comunidade escolar: outras crianças e famílias. Podemos expor estes trabalhos e aproveitar para desenvolver o sentido estético. Sempre numa atitude positiva!